ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:

DEFINICIÓN:

 La educación y su comunidad o actores (alumnos, docentes, institución, etc.) necesitan de un proceso que los ayude a alcanzar sus objetivos.  En este punto, la Administración general cuenta con una rama denominada Administración educativa, la cual imprime orden a las actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y metas. Puede afirmarse que esta disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la organización y estructura institucional educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones.

Ciertos autores definen, la Administración educativa como “la aplicación racional y sistemática de los principios y las teorías de la administración general al manejo de organizaciones educativas”; pues esta disciplina busca resolver en una organización  educacional la  asignación y  coordinación de  los distintos recursos con los que ella cuenta, sean estos materiales, financieros, tecnológicos, académicos, con el fin de lograr los objetivos y metas trazados por la institución.

Desde el punto de vista funcional, la administración educativa tiene a su cargo la implementación de las políticas educativas; y desde la óptica institucional, la administración educativa es el conjunto de las estructuras organizacionales que deben asegurar la prestación de los servicios educativos a la población.

TIPOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:
Administración por costumbre.	Se caracteriza por seguir patrones preestablecidos, es imitativa, toma como base experiencias para regular la acción
Administración científica	Se caracteriza por el uso del método científico y la esencia de esta corriente en el desarrollo de una mente inquisitiva
Comportamiento humano	Sostiene que se debe considerar al individuo como un ente psicológico y en virtud de ello tratarlo como tal.
Sistema social.	Esta corriente está orientada sociológicamente: allí que enfatiza la interacción y cooperación de los individuos que integran la sociedad.

PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Las administraciones educativas están obligadas a ser responsables y sostenibles, es decir, deben contar con principios bien definidos y aplicables, pues las mismas sostienen un  sin  número de  relaciones y  su producto, los graduados o profesionales, serán su reflejo cuando se inserten laboralmente en la sociedad.

1. Desarrollar las capacidades de los alumnos para que sean los futuros generadores  de  valor sostenible para las empresas y  la sociedad en general.

2.  Incorporar en  las actividades académicas y   planes de estudio los valores de  la responsabilidad social mundial.

3.  Crear marcos educativos, materiales, procesos  y entornos que permitan experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.

4. Comprometerse con una investigación conceptual y  empírica de  que los avances en nuestra comprensión sobre el papel, la dinámica y el impacto de las corporaciones en la creación de valor sostenible social, ambiental y económico.

5. Interactuar con los directores de  las corporaciones  empresariales para  ampliar el conocimiento de sus desafíos en el cumplimiento de las responsabilidades sociales y ambientales y para explorar conjuntamente efectivos de enfrentar tales desafíos.

6.  Facilitar y apoyar el diálogo y el debate entre  los educadores, negocios, gobierno, consumidores, medios de  comunicación, organizaciones de  la sociedad civil y otros grupos interesados ​​y las partes interesadas sobre temas críticos relacionados con la responsabilidad social global y la sostenibilidad.

OBJETIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

Una administración escolar eficiente tiene como fin primordial facilitar el proceso de enseñanza - aprendizaje. Para lograr tal objetivo requiere de la realización de actividades.

1.  Relaciones entre la escuela y la comunidad.

2.  Desarrollo de planes y programas de estudios.

3.  Grupos de alumnos.

4.  Recursos materiales.

5.  Recursos humanos.

6.  Recursos financieros.

7.  Organización y estructura.

COMPONENTES DE LA ADMINISTRACIÓN  EDUCATIVA

De una manera simple puede afirmarse que todas las actividades de la gestión educativa pueden integrarse en estas tres claves: reflexión, decisión y liderazgo. Para completar la definición de gestión que se está elaborando, pueden identificarse tres componentes esenciales y analíticamente distinguibles pero que operan interrelacionados y recíprocamente potenciados. Porque la administración  educativa implica y fomenta la integración de diversos saberes, prácticas y competencias. Y, en todos los casos, supone otros tres componentes inseparables y fundamentales: pensamiento sistémico y estratégico, liderazgo pedagógico y aprendizaje organizacional.

                  

INCORPORACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO AL SISTEMA EDUCATIVO

La administración es una ciencia entrelazada con el arte, los administradores trabajan mejor si hacen uso de los conocimientos organizacionales acerca de la administración en sus diferentes corrientes aplicándola a la habilidad para hacer las cosas bien. Es importante que toda organización social conozca cada una de las teorías de la administración, ya que éstas guían las decisiones administrativas, conforman el concepto de la administración, además son fuente de nuevas ideas.

Las teorías administrativas han sufrido cambios producidas por los cambios del entorno donde se desenvuelven las organizaciones sociales influenciadas por los diversos factores como tecnológicos, económicos, sociales y políticos. Si no existiera la teoría resultaría más difícil explicar, comprender fenómenos, interpretar acontecimientos y procesos.

En la administración del sistema educativo los directores actúan en respuesta acorde con las circunstancias  mediatas e inmediatas contenidas en el centro educativo.  Se hace necesario que el director interprete el comportamiento administrativo de lo que ocurre en la escuela, y aquellas  características personales determinen su perfil de acción, para identificar el estilo de dirección que posee.

CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:

Universalidad. El fenómeno administrativo se da donde quiera que existe un organismo social, porque en él tiene siempre que existir coordinación sistemática de medios. La administración se da por lo mismo en el estado, en el ejército, en la empresa, en las instituciones educativas, en una sociedad religiosa, etc.

2. Su especificidad. Aunque la administración va siempre acompañada de otros fenómenos de índole distinta, el fenómeno administrativo es específico y distinto a los que acompaña. La administración tiene características específicas que no nos permite confundirla con otra ciencia o técnica.

3. Su unidad temporal. Aunque se distingan etapas, fases y elementos del fenómeno administrativo, éste es único y, por lo mismo, en todo momento de la vida de una empresa se están dando, en mayor o menor grado, todos o la mayor parte de los elementos administrativos. Así, al hacer los planes, no por eso se deja de mandar, de controlar, de organizar, etc.

4. Su unidad jerárquica. Todos cuantos tienen carácter de jefes en un organismo social, participan en distintos grados y modalidades, de la misma administración.

5. Valor instrumental. La administración es un medio para alcanzar un fin, es decir, se utiliza en los organismos sociales para lograr en forma eficiente los objetivos establecidos.

6. Interdisciplinariedad. La administración hace uso de los principios, procesos, procedimientos y métodos de otras ciencias que están relacionadas con la eficiencia en el trabajo.